有的论文选题过度广泛，论文题目过大，超过了学生的驾驭能力，创作时一蹴而就，空洞无物，论述浅薄。有的论文选题过度狭小，欠缺气度，达不到综合培训的目的，论述拖拖拉拉，语无伦次。有的根据个人嗜好论文选题，文章内容偏离了技术专业需求，结果是“种了别人的地荒了自己的田”。
（二）进展不均，创作流程前松后紧
一些学生论文写作都没有计划方案，想起一些就写一些，指导老师也欠缺检查督促的依据，应对那样的学生也只能万般无奈。有的学生甚至是临到论文答辩之际，才匆匆忙忙交稿。连吸收论文筹备 论文答辩的时间都很难确保。但悔之晚矣，重新创作必将干扰学生正常毕业。在那样一类形势下，论文答辩时学生草率上场，严重危害论文答辩质量，最后导致一小部分学生也只能草草过关。
（三）监督不到位，剽窃情况层出不穷
一小部分学生看待论文不追求优秀，只需要通过的观念情况严重。在这类指导思想操纵下，这些人不仅在论文写作流程中七拼八凑，敷衍塞责，一大段一大段剽窃他人文章内容，稍加移花接木，权充毕业论文提交。造成这种情况未必与一小部分学生急于求成观念有关系，与个别指导老师责任意识不高有关系，但更与师生关系欠缺彼此管束的制度有关系。
（四）创作指导展现混乱
由于人们缺乏对统一的制度文本标准规范指导老师的情形，一位老师一位指导法。毕业论文进展怎样，老师在检查督促中勤奋了是多少魅力，教学主管企业和技术专业责任老师无法实行有效监管，导致创作检查督促展现过度紧张，检查督促质量的高低挺大水准上取决于老师自己的职业道德规范和工作主动性。
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